1) Cronograma Anual
UNIDAD
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EXPONENTES LINGÜÍSTICOS
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TIEMPO
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Por favor, consignen sólo lo pedido y actualizado con las correcciones necesarias en la columna de tiempo. Tiene que ser una herramienta útil para ustedes, para la conducción y para un docente suplente que eventualmente deba hacerse cargo de sus cursos.
2) Planificación por unidad:
2.1.Planificación de 1º a 3º
La entrega de esta planificación se debe hacer aproximadamente cada quince días según la unidad a desarrollar.
UNIDAD:
OBJETIVOS: Que los alumnos:
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*---------------------------------------------------
*--------------------------------------------------
Tiempo: ………………………
ÁREAS DE EXPERIENCIA
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EXPONENTES LINGÜÍSTICOS
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ACTIVIDADES
(De comprensión y producción)
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REFLEXIÓN
(Metalingüística,
metacognitiva,
intercultural)
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OBSERVACIONES
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2.2. Planificación de Unidad de 4º a 7º:
UNIDAD:
OBJETIVOS: Que los alumnos:
*---------------------------------------------------
*---------------------------------------------------
*--------------------------------------------------
Tiempo: ……………………………..
ÁREAS DE EXPERIENCIA
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EXPONENTES LINGÜÍSTICOS
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QUEHACERES
Comprensión Producción
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REFLEXIÓN
(Metalingüística,
metacognitiva,
intercultural)
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OBSERVACIONES
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Acá queda les dejo un ejemplo:
UNIDAD I: Hello!
Objetivos: Que los alumnos
v Saluden y se presenten
v Pregunten y den sus nombres
v Pregunten e informen sobre su edad
v Cuenten hasta diez
Áreas de experiencia
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Exponentes lingüísticos
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Quehaceres
de comprensión
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Quehaceres
de producción
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Reflexión
metalingüística
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Reflexión
metacognitiva
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Reflexión intercultural
| Observaciones |
Vida personal y social:
Saludar y conocerse unos a otros
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Estructuras:
What’s your name?
I’m (Leo)
How old are you?
I’m (ten)
Vocabulario:
Saludos: Hello! / Hi!
Números del 1 al 10
Partes del cuerpo (head, shoulders, mouth, nose, eyes, knees)
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-Identificar saludos
-Identificar preguntas sobre nombre y edad
-Escuchar comprensivamente una canción y una poesía (chant)
-Identificar palabras en inglés que aparecen en L1
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-Saludar al maestro y a los compañeros
-Formular y responder preguntas sobre nombre y edad
-Cantar una canción
-Decir una poesía
(chant)
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-Observar las combinaciones de letras propias del inglés.
-Observar las diferencias en la colocación de los signos de puntuación
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-Técnicas de lectura de imágenes y texto en una historieta
-Técnicas para memorizar la canción y el poema
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Conocer ciudades inglesas y compararlas con la ciudad de Bs. As.
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-Integración al PEI:
-Observar semejanzas y diferencias con la lengua materna
-Actividad intercurricular (con Ed. Plástica): crear un collage con imágenes de personajes famosos para identificarlos en inglés
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